கூட்டம் மயக்கும் கலை.

ஒன்பதாம் வகுப்பில் ஆசிரியை ஒருவர் கட்டுரை ஏடுகளைத் திருத்தி மாணவர்க்குக் கொடுத்துப் பொதுவான பிழைகளைச் சுட்டிக்காட்டிக்கொண்டிருந்தார்.

முயற்சி என்ற சொல்லிற்குப் பல மாணவர்களும் முயற்ச்சி என்று எழுதியதைக் குறிப்பிட்டு, தமிழ் மொழி இயல்பில் அடுத்தடுத்து இரு மெய்யெழுத்துகள் அருகருகே வரா! ற் என்னும் மெய்யெழுத்தின் அருகே ச் என்னும் மெய்யெழுத்துச் சேர்த்து ‘முயற்ச்சி‘ என்று எழுதுவது பிழை! முயற்சி என்பதுதான் சரி! என விளக்கம் அளித்துக்கொண்டிருந்தார்.

ஒரு மாணவன் எழுந்து, அப்போ “மகிழ்ச்சி“ என்பதை ‘மகிழ்சி‘ என்று எழுதவேண்டுமா என்று கேட்க ஆசிரியை ஒரு கணம் திகைத்துப்போனார்.

மறுகணமே, “இல்லை. மகிழ்ச்சி என எழுதுவதுதான் சரியானது!” என்று கூறினார்.

இப்பொழுது அவர் சொல்லிய “ தமிழ்மொழி இயல்பில் அடுத்தடுத்து இரு  மெய்யெழுத்துகள் அருகருகே வரா ” என்னும் விதி பொய்த்துப்போனது.

மாணவன் கேட்டான் “ மகிழ்ச்சிக்கு அருகே இரண்டு மெய்யெழுத்துக்கள் அருகருகே வரலாமென்றால் அப்போ முயற்ச்சி ” என்னும்போது மட்டும், ஏன் மெய்யெழுத்துக்கள் அருகருகே வரக்கூடாது?”

“சில இடங்களில் வரும் . சில இடங்களில் வரக்கூடாது அவ்வளவுதான்!”

என்று கூறி அம்மாணவனை அமரச்சொன்னார் அந்த ஆசிரியை.

மாணவனை அதட்டிச் சமாதானம் கூறி அமரவைத்தாலும், “தன்னெஞ்சறிவது பொய்யற்க!” எனத் தான் சொல்லியது தவறு தமக்குச் சரியான விடைதெரியவில்லை. ஏதோ கூறி இப்போதைக்குச் சமாளித்துவிட்டோம்” என்ற எண்ணம் நிச்சயம் அந்த ஆசிரியைக்கு இருந்திருக்கும். எல்லா ஆசிரியர்களும் இதுபோன்ற தருணத்தைத் தங்கள் பணியனுபவத்தில் எதிர்கொண்டே இருப்பர்.

இதில் தவறில்லை.

எல்லாரும் எல்லாவற்றையும் தெரிந்து வைத்திருக்க முடியாது.

ஆனால், அப்படித் தெரியாததைக் குறிப்பாக மாணவர் கேட்டுத் தனக்குத் தெரியாத அல்லது தானே ஐயுறும் வகையில் அளித்த விடையைத் தெரிந்து கொள்வது அதை அம்மாணவர்க்குத் தெரிவிப்பது ஒரு ஆசிரியரின் கடமை!

பொதுவாக மேலே மாணவன் கேட்ட விடைக்குச் சற்றே தமிழ்ப்பரிச்சயம் உள்ளவர்கள் அளிக்கும் பதிலொன்றுண்டு.

“வல்லின எழுத்துகள் (க்,ச்,ட்,த்,ப்,ற்) வந்தால் அதற்கு அருகில் இன்னொரு மெய்யெழுத்து வராது.“

ஆனால் இப்பதில் முற்றும் சரியானதன்று.

கீழே சில எடுத்துக்காட்டுகளைத் தருகிறேன்.

காக்கை

உச்சி

கத்தி

உப்பு

இவை சற்றுப் புரிதலுக்காகக் கீழ்க்கண்டவாறு பிரித்துக்காட்டப்படுகிறது.

காக்கை = கா(க்+க்)+ஐ

உச்சி = உச்+ச்+இ

கத்தி = கத்+த்+இ

உப்பு = உப்+ப்+உ

இங்கு உயிர்மெய் எழுத்துப் பிரிக்கப்படும் போது ஒரு மெய்யெழுத்திற்கு அருகில் இன்னொரு மெய்யெழுத்து வந்திருப்பதைக் கவனியுங்கள்.

இன்னொரு ஒற்றுமையும் இச்சொற்களில் உண்டு.

அதாவது,

மேலே காட்டிய சொற்களில் அருகருகே வரும் இரண்டு மெய்யெழுத்துகளும் ஒரே மெய்யெழுத்தாக உள்ளன. (க்,க் – ச்,ச் – த்,த் – ப்,ப் )

இப்பொழுது உங்களுக்கு ஒரு போட்டி…..!

தமிழ்ச்சொற்களில் இதே போன்ற எந்தச் சொற்களை வேண்டுமானாலும் நீங்கள் எடுத்துக்காட்டலாம். ஆனால் நான் காட்டிய இந்த நான்கு மெய்யெழுத்துகளுக்கு (க்,ச்,த்,ப்) அருகிலும்  வேறு மெய்யெழுத்துகள் தான் வரவேண்டும். அதே எழுத்து அருகே வரக்கூடாது.

ஒருவேளை எங்களால் இது முடியவில்லை வேண்டுமானால் இதே போல் அருகருகே ஒரே மெய்யெழுத்துச் சேர்ந்துவரும் சொற்களைக் காட்டுகிறோம் என்று சொல்வீர்களானால் அதற்கு இன்னொரு போட்டி இருக்கிறது.

இதோ இந்தச் சொற்களைப் பாருங்கள்!

தீர்ப்பு

மகிழ்ச்சி

இங்கு, தீர்ப்பு என்ற சொல்லில்,

ர்ப்

என்னும் இரண்டு மெய்களும்,

மகிழ்ச்சி என்னும் சொல்லில்

ழ்ச்

என்னும் இரண்டு மெய்களும் அருகருகே வந்துள்ளன.

(தேர்வு, (தேர்+வ்+உ) வாழ்க (வாழ்+க்+அ) என்பன போன்ற சொற்களில் அருகே வரும் உயிர்மெய்யைப் பிரித்தாலும் இவ்வாறு ர், ழ், என்னும் இரு எழுத்துகளின் அருகே வேறு மெய்யெழுத்துக்கள் வந்திருப்பதைக் காணலாம்.)

இப்பொழுது,

ர் மற்றும் ழ் ஆகிய இரண்டு மெய்யெழுத்துகளுக்கு அருகிலும் அதே மெய்யெழுத்துகள் வரும் தமிழ்ச்சொற்களைக் காட்டுங்கள். அதாவது ர்ர், அல்லது ழ்ழ் என அருகருகே அதே மெய்கள் வந்திருக்க வேண்டும்.

போட்டி இதுதான்.

க்,ச்,த்,ப் ஆகிய மெய்யெழுத்துகளுக்கு அருகில் வெளிப்படையாகவோ உயிரெழுத்துடன் சேர்ந்தோ வேறு மெய்யெழுத்துகள் வரும் தமிழ்ச்சொற்களைக் காட்ட வேண்டும்.

அல்லது,

ர்,ழ் மெய்யெழுத்துகளுக்கு அருகில் வெளிப்படையாகவோ உயிரெழுத்துடன் சேர்ந்தோ அதே மெய்யெழுத்துகள் வரும் தமிழ்ச்சொற்களைக் காட்ட வேண்டும்.

முக்கியமாய் நீங்கள் காட்டும் சொற்கள் தமிழ்ச்சொற்களாய் இருக்க வேண்டும்.

முயற்சி செய்யுங்கள்.

தலைப்பிற்கான காரணமும் இதன் பதில்களுக்கான தொடர்ச்சியும் அடுத்த பதிவில்……!

படஉதவி - நன்றி http://i.ndtvimg.com/